H\u00e1 diversas formas de se comunicar e de ensinar hoje em dia: presencialmente, ou a dist\u00e2ncia, por meio de plataformas digitais ou suportes f\u00edsicos com funcionamento muito variados.<\/p>\n\n\n\n
Por\u00e9m, por mais que esses campos altamente interativos de atua\u00e7\u00e3o sejam cada vez mais abertos ao uso e \u00e0 cria\u00e7\u00e3o, n\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil nem tampouco intuitivo criar materiais de suporte para as variadas situa\u00e7\u00f5es que podem se configurar no ensino ou durante a comunica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Imaginemos o primeiro dia assistindo aulas de um curso a dist\u00e2ncia: a exposi\u00e7\u00e3o professoral e a intera\u00e7\u00e3o s\u00e3o essenciais, mas certamente sentiremos falta de materiais de suporte para aprofundar os conceitos e absorver o conte\u00fado.<\/p>\n\n\n\n
Apostilas, e-books, artigos, v\u00eddeos e outros conte\u00fados de apoio geralmente exp\u00f5e outros \u00e2ngulos de um assunto e nos ajudam a absorver os aprendizados. Conteudistas s\u00e3o profissionais especializados em compor esses e outros tipos de conte\u00fado para finalidades espec\u00edficas.<\/p>\n\n\n\n
Al\u00e9m de dominar habilidades dos campos de comunica\u00e7\u00e3o e do ensino, esses trabalhadores devem conhecer profundamente o p\u00fablico-alvo e o objetivo dos materiais que podem criar. Como veremos a seguir, os campos de atua\u00e7\u00e3o podem abarcar \u00e1reas de conte\u00fado t\u00e9cnico e outras mais, tornando essa profiss\u00e3o uma op\u00e7\u00e3o convidativa de carreira para muitas pessoas.<\/p>\n\n\n\n
Podemos enquadrar os trabalhos de conteudista em quatro campos de atua\u00e7\u00e3o:<\/p>\n\n\n\n
Conforme antecipamos, a \u00e1rea de ensino a dist\u00e2ncia (EAD)<\/a> se beneficia de materiais complementares e de suporte para alunos desses cursos, que s\u00e3o especialmente comuns em empresas.<\/p>\n\n\n\n Os materiais did\u00e1ticos podem envolver diferentes tipos de m\u00eddia: texto, \u00e1udio, v\u00eddeo, ilustra\u00e7\u00e3o. Os conteudistas geralmente unem conhecimentos espec\u00edficos e sobre a companhia na hora de compor aulas, exerc\u00edcios e avalia\u00e7\u00f5es para classes inteiras.<\/p>\n\n\n\n Podem participar na cria\u00e7\u00e3o desses tipos de conte\u00fado de EAD revisores, designers, especialistas e educadores. Um criterioso interc\u00e2mbio desses profissionais leva a resultados com excel\u00eancia na forma e no conte\u00fado.<\/p>\n\n\n\n A elabora\u00e7\u00e3o de conte\u00fados de ensino presencial \u00e9 mais comum na escola, envolvendo ainda mais profissionais que no EAD: a adequa\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o \u00e0 grade curricular da institui\u00e7\u00e3o, \u00e0 idade e \u00e0 s\u00e9rie dos alunos enseja a atua\u00e7\u00e3o de gente capaz de articular estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas para criar apostilas, cartilhas e outros materiais.<\/p>\n\n\n\n Assim, muitas vezes exige-se o conhecimento aprofundado dos professores conteudistas na elabora\u00e7\u00e3o dos recursos. Esses profissionais conseguem entender quanta exposi\u00e7\u00e3o de mat\u00e9rias e quantas atividades pr\u00e1ticas \u2013 jogos, exerc\u00edcios em grupo, intera\u00e7\u00e3o com objetos, programas e computadores<\/a> \u2013 levam a um ensino equilibrado.\u00a0<\/p>\n\n\n\n Comunica\u00e7\u00e3o empresarial exige passar mensagens com clareza e sempre ter em mente, de maneira muito clara, que tipo de imagem faz sentido e beneficia o neg\u00f3cio.<\/p>\n\n\n\n Portanto, sites, panfletos, brindes e outros materiais s\u00e3o oportunidades de trabalho para conteudistas capacitados. A proje\u00e7\u00e3o da imagem e o prop\u00f3sito da empresa tamb\u00e9m deve ser aplicado em conte\u00fados de eventos internos, e n\u00e3o apenas projetados ao p\u00fablico externo.<\/p>\n\n\n\n Assessorias de imprensa, publicistas e outros profissionais de comunica\u00e7\u00e3o dedicam-se a este tipo de of\u00edcio: atrair clientela para empresas por meio da produ\u00e7\u00e3o e distribui\u00e7\u00e3o de conte\u00fado.<\/p>\n\n\n\n Esse tipo de produ\u00e7\u00e3o atualmente deve entregar valor e solucionar problemas do p\u00fablico-alvo, j\u00e1 que as audi\u00eancias digitais assumem uma postura muito mais ativa e pr\u00e1tica do que os consumidores dos meios anal\u00f3gicos.<\/p>\n\n\n\n Nesse ramo, al\u00e9m da produ\u00e7\u00e3o dos materiais, conta muito a otimiza\u00e7\u00e3o \u2013 que s\u00e3o as parametriza\u00e7\u00f5es dos conte\u00fados, para que eles tenham probabilidade maior de serem descobertos pelos internautas nos mecanismos de busca e redes sociais. Essa otimiza\u00e7\u00e3o ganha o nome de SEO (Search <\/a>Engine <\/a>Optimization)<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Empregadores e clientes de conteudistas exigem compet\u00eancias variadas<\/a>. O contexto de cria\u00e7\u00e3o e de consumo dos materiais ditar\u00e3o se \u00e9 necess\u00e1rio algum conhecimento t\u00e9cnico espec\u00edfico, ou atua\u00e7\u00e3o pr\u00e9via no mercado.<\/p>\n\n\n\n Por\u00e9m, conteudistas de variadas atua\u00e7\u00f5es podem se beneficiar ao desenvolver os seguintes atributos.<\/p>\n\n\n\n Professores e educadores tendem a ter maior capacidade de ensinar do que outros profissionais. Mas a capacidade de transmitir n\u00e3o necessariamente exige uma forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica.<\/p>\n\n\n\n Bons conteudistas conseguem identificar o repert\u00f3rio imag\u00e9tico, a capacidade de absor\u00e7\u00e3o e os interesses do p\u00fablico-alvo para elaborar conte\u00fado que fa\u00e7a sentido e que possa ser absorvido com facilidade.<\/p>\n\n\n\n Selecionar fontes de informa\u00e7\u00e3o com credibilidade num ambiente permanentemente inundado de est\u00edmulos n\u00e3o \u00e9 simples \u2013 mas \u00e9 de import\u00e2ncia central para criadores de conte\u00fado.<\/p>\n\n\n\n A agilidade em avaliar e comparar dados \u00e9 bastante relevante e muitas vezes um projeto pode abrir espa\u00e7o para a necessidade de assist\u00eancia de um pesquisador especialista.<\/p>\n\n\n\n Al\u00e9m da empatia e da faculdade de ensinar, \u00e9 fundamental ter a capacidade de concis\u00e3o, coer\u00eancia e simplicidade em transmitir ideias e conhecimentos. O dom\u00ednio da l\u00edngua escrita, da gram\u00e1tica e da linguagem, e a forma\u00e7\u00e3o de um bom repert\u00f3rio s\u00e3o relevantes para essa finalidade.<\/p>\n\n\n\n Al\u00e9m disso, \u00e9 desej\u00e1vel ter disposi\u00e7\u00e3o para aprender a produzir conte\u00fados em formatos de m\u00eddia variados \u2013 textos, imagens, v\u00eddeos, \u00e1udio, entre outros.<\/p>\n\n\n\n A busca por atualiza\u00e7\u00e3o constante \u00e9 prioridade para quem produz conte\u00fado: nunca \u00e9 poss\u00edvel afirmar conhecer demais num mundo em que novidades e informa\u00e7\u00f5es s\u00e3o transmitidas em tempo integral por todo o mundo a todo momento.<\/p>\n\n\n\n O aprendizado em tempo integral inclui o interesse por ferramentas tecnol\u00f3gicas: redes sociais, programas de cria\u00e7\u00e3o e edi\u00e7\u00e3o de texto e imagem, plataformas de publica\u00e7\u00e3o como o WordPress<\/a>… Havendo utilidade pr\u00e1tica, merece sua aten\u00e7\u00e3o dedicada ao aprimoramento.<\/p>\n\n\n\n Quem est\u00e1 sempre disposto a aprender deve sobre temas e linguagens familiares tamb\u00e9m se beneficia de se preparar para falar sobre assuntos que jamais considerariam estudar por interesse pr\u00f3prio.<\/p>\n\n\n\n Essa flexibilidade \u00e9 especialmente relevante para o preparo de e-books e cartilhas, assim como para a produ\u00e7\u00e3o de marketing digital \u2013 p\u00e1ginas para vendas e convers\u00f5es, se\u00e7\u00f5es de perguntas e respostas, publica\u00e7\u00f5es em redes sociais.<\/p>\n\n\n\n A demanda crescente por cursos a dist\u00e2ncia e as novas possibilidades de educa\u00e7\u00e3o abertas pela inova\u00e7\u00e3o nos meios digitais tendem a ampliar a \u00e1rea de atua\u00e7\u00e3o de professores conteudistas.<\/p>\n\n\n\n A sele\u00e7\u00e3o de materiais did\u00e1ticos em texto, \u00e1udio ou v\u00eddeo poder\u00e1 ficar a cargo desses professores, cujo papel deve se aproximar ao de um tutor.<\/p>\n\n\n\nEduca\u00e7\u00e3o presencial<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Material institucional<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Marketing de conte\u00fado<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Como reconhecer um bom conteudista?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Capacidade did\u00e1tica<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Habilidades de pesquisa<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Compet\u00eancia comunicativa<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Aprendizado constante<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Versatilidade<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Conclus\u00e3o breve sobre o potencial do conteudismo<\/strong><\/h2>\n\n\n\n